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名師專訪第172

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名師簡介:湖南人文科技學院美術與設計學院 講師 文化部、財政部文化產業創業創意人才扶持計劃扶持青年設計人才 中國包裝協會設計委員會 全國委員 中國國際創意設計大賽(上海)評委

設計觀點:勤于思考

個人榮譽:德國紅點視傳獎
海峽兩岸設計藝術節銀獎
國家新聞出版總局“全民閱讀”公益海報設計大賽三等獎
湖南省教育廳高校師生作品展(教師組) 優秀獎
60余件作品分別入選洛伐克海報設計三年展

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Narkii:作為一名專業老師,首先請介紹一下你教學工作的主要內容?

陳竑:我在學校主要承擔招貼設計、標志設計、書籍設計等專業課程的教學任務。除了一些日常的教學任務外,我喜歡做點自己喜歡的事情,畢竟學校的教學事務是永遠干不完的。

 

Narkii:對于設計專業學生而言,你認為要學好設計,應該具備什么樣的素質?保持什么樣的心態?你是如何去評價一名學生是否優秀的?

陳竑:首先,學生學好設計,要具備“兩看”素養。

“一看”關于設計歷史方面的書籍,這樣做出的作品就有歷史的文脈,也就是在書法當中常常講的要有“章法”。

“二看”關于設計資訊,如設計在線、設計之家、360、paper等國內外著名網站及雜志,提高自己的眼界,掌握最新業界大咖的研究動態,自然自己的作品就會緊隨時代潮流。

至于評價學生優秀與否,我覺得勤于思考是關鍵。我們現在好學思考的學生少之又少,特別在地方性本科院校,專業老師轉型為專業保姆,做什么都要搞好后才弄,學習不主動。

說個題外話,我最近遇到一位學生,表面看起來很“好學思考”,自認為很“聰明”,與上過課程的老師討論,進過全部課程老師的工作室,但我們老師很不喜歡這位同學,都不愿意教這位學生的專業,因為這同學功利性太重,只要哪位老師牛,這學生就附和上去,進這位老師工作室,而沒有腳踏實地地跟著一位老師完成四年的課程及項目學習,最后聰明反被聰明誤,耽誤專業學習。

 

Narkii:當下行業內的設計賽事層出不窮,大家對于參加比賽的意見褒貶不一,你對設計比賽是怎么理解的?對學生參加設計比賽是什么態度?

陳竑:比賽固然是促進學生進步的良藥,尤其是設計專業。但目前的設計競賽,特別是官方的,其比賽質量真不敢恭維。因為這些指導老師(評委)即是“裁判員”又是“運動員”,你覺得這樣的比賽學生參加有意義嗎?當然是無意義的,但老師為了晉升職稱,下命令學生不得不參加此類官方大賽,學生變成了老師晉升職稱利器。

如果我們換位思考下,我們教師評職稱的評委即是“裁判員”又是“運動員”,我相信官方肯定會嚴查。然而我們官方的學生競賽評審權威和標準去哪兒呢?這是我們值得思考的。

其實我相信很多老師及官方意識到這問題的嚴重性,但老師為了評職稱加分,官方為了確保比賽的參與量,雙方都常常睜一只眼閉一只眼,作為老師是矛盾的,作為官方是無奈的,作為學生是痛苦的。

相對于官方的學生競賽,民間的學生競賽相對公平、公正、有生命力,是學生真正實力的體現,民間學生競賽一方面有行業大咖作為評委,另一方面評委指導的學生作品是不能夠參加比賽的,這兩點無疑確保了比賽相對的權威性。

所以我花費大量的時間指導學生參加諸如靳埭強設計獎、白金創意、東加西等民間學生大賽,令我欣慰的是不少學生取得了驕人的成績。正所謂“高手在民間”,學生自己發現在這些民間競賽中提升了自己的能力,遇見了真正的“高手”,快哉。


Narkii:你認為學生除了學好專業課,還應涉獵哪些更多的知識面?你平時都會給學生推薦哪些圖書、電影、音樂......?

陳竑:除了專業課,還需學習專業課程之外的課程,恰恰是專業之外的課程才是學生安身立命的保障,才會贏得作為設計師應有的尊重。專業課之外的課程很多,這里就不一一涉及。我推薦精彩看電影,但學生往往是在看電影而在看電影,忘記看電影的初衷,這也怪不得學生,因為領悟道理需要經歷。

 

Narkii:設計公司頻繁招人,應屆畢業生就業難,你認為造成這一矛盾現象的主要原因是什么?對于用人單位和應聘學生又有什么好的建議?

陳竑:主要原因是學生技能不夠硬,專業技能沒有競爭力,專業之外的技能幾乎沒有,這樣的學生如何能夠成功就業?另外應聘單位應該多給給學生機會,機會對他們很重要。

應聘學生應該掌握廣泛而深度的專業知識,用人單位要有一雙伯樂的眼睛,善于發現應聘學生善于做什么,如何最大限度開發學生潛能是關鍵。

 

Narkii:現在很多高校都在嘗試教學模式創新,你所在高校是否有所舉措?你個人對于創新教學有什么樣的理解?

陳竑:我們學校有的,但還處于開始起步階段。我個人對于創新教學的理解是老師引導,發揮學生的創造力。

 

Narkii:你認為當地高校的培養方向,是否應該與區域文化、產業經濟相掛鉤?

陳竑:秉承地方高校為地方的原則,對于設計專業應該區域文化、產業對接。去年我們在視傳主任戰略性的專業布局下,視覺傳達設計畢業展與新化農產品產業進行深度對接,對新化農產品進行品牌設計、包裝設計、線上與線下的設計推廣,取得不錯的社會影響力。另外,我們與地方性的手工藝人合作,用設計的手段提升民間藝人的生存空間。

 

Narkii:你認為當下的設計專業老師還應該在哪些方面有所加強?

陳竑:設計專業的老師應該多去思考、多去交流學習。

 

Narkii:據小編了解,學校老師有比較少的機會直接參與商業項目,你個人是否參與過商業項目?對老師參與商業項目和教學之間的關系是怎么理解的?

陳竑:商業項目我相信學校的老師都參與過,不論是大與小,我都認為商業項目與教學之間的關系是相互促進,商業項目最大的功勞可以讓學生有“同理心”。

 

Narkii:你認為當前院校老師與設計行業之間的互動性如何?互動交流的意義何在?在這方面有什么好的想法和建議?

陳竑:對于地方性本科高校的老師與設計行業之間的互動性很少,因為主要原因是地方性地理位置一般都不太理想,幾乎不存在設計行業,我們沒有互動性的對象。作為地方性高校的老師,我也正在思考如何與設計行業對接互動。

 

Narkii:目前,全國各地越來越多的協會組織踴躍擔負起越來越多的行業交流學習職能,作為院校老師,你對協會組織有什么期望?

陳竑:對于協會,我覺得更應該搭建政府與民間相互認可的、學界與產業界相互交流的平臺?,F在如很多地區搞的設計雙年展都非常不錯,促進上訴兩方的交流與對話.

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